课程思政与课程育人"孤岛现象":问题审视与纾解路径

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万方数据

中文摘要：课程思政的推广和实施对于解决课程育人"孤岛现象"意义重大.以课程论和协同育人理论为分析框架,剖析课程思政与课程育人"孤岛现象"的表现及成因.研究表明,该现象主要表现为课程目标脱节、课程内容割裂、课程评价片面等方面.其成因包括教育理念的差异、实用主义的倾向、评价体系的缺失等.基于课程论和协同育人理论,提出纾解"孤岛现象"的路径,包括解决授课群体思政教育的自信问题、注重教学环节的创新探索、完善评价体系等,以期为课程思政与课程育人提供新的理论视角,推动高等教育内涵式发展.

作者：

杨鑫、魏万青

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作者单位：

广西大学

关键词：

课程思政课程育人 "孤岛现象" 课程论协同育人

出版年：

2024

甘肃教育研究

读者出版传媒股份有限公司

甘肃教育研究

ISSN：2096-9937

年,卷(期)：2024.(18)