课程思政与课程育人"孤岛现象":问题审视与纾解路径

杨鑫 ¹魏万青¹

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作者信息

1. 广西大学
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摘要

课程思政的推广和实施对于解决课程育人"孤岛现象"意义重大.以课程论和协同育人理论为分析框架,剖析课程思政与课程育人"孤岛现象"的表现及成因.研究表明,该现象主要表现为课程目标脱节、课程内容割裂、课程评价片面等方面.其成因包括教育理念的差异、实用主义的倾向、评价体系的缺失等.基于课程论和协同育人理论,提出纾解"孤岛现象"的路径,包括解决授课群体思政教育的自信问题、注重教学环节的创新探索、完善评价体系等,以期为课程思政与课程育人提供新的理论视角,推动高等教育内涵式发展.

关键词

课程思政/课程育人/"孤岛现象"/课程论/协同育人

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出版年

2024

甘肃教育研究

读者出版传媒股份有限公司

甘肃教育研究

ISSN：2096-9937

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