随着社会经济的快速发展，我国体育教师福利待遇、专业化等外部因素都得以解决，但教学效果始终不尽如人意，导致现代体育教育发展停滞不前。教师身份认同通常指的是教师在相应的工作条件与学校发展背景下，对其自身工作、职业环节的认可与接纳程度，其主要强调身体经验和自我心理，是教师自我成长的重要内动力。目前，体育教师身份认同的迷失成为当下阻碍学校体育发展的源头问题，为改变该现象，相关工作人员应及时梳理体育教师身份认同问题，以多个层面重构教师身份认同，推动我国体育教育行业加快发展。基于此，本文针对我国当前体育教师身份认同的迷失与重构进行研究，并提出相关策略。
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