摘要
公共体育俱乐部制教学模式是我国教育改革背景下教学创新的表现形式之一,是我国高职院校践行阳光体育战略指导的重要途径.俱乐部制教学模式注重学生的个性发展,遵循学生的生理和心理特点,既能够激发学生参与体育运动的积极性,又能够促进学生综合素质的提升.文章首先简要阐述了高职院校公共体育俱乐部制教学模式的含义、组织形式和特征,然后从课程内容设置、教学时间、考核评价、教师团队建设等方面论述了公共体育俱乐部制教学模式的运行管理方式,为促进我国高校公共体育课程教学的深化改革提供参考.
基金项目
广东省教育厅普通高等学校青年创新人才项目(2020)(2020WQNCX236)
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