"双减"背景下小学高年级语文阅读教学提质增效的策略探究—

"双减"背景下小学高年级语文阅读教学提质增效的策略探究——以"三步走"策略的运用为例

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万方数据

中文摘要："双减"倡导课堂教学提质增效,小学语文教师要想充分地发挥语文阅读培根铸魂、启智增慧的价值,应该立足"双减"背景,创新教学方式,减轻学生过重的学习负担,培养学生的语文学科核心素养.文章提出定向、自学、讨论的"三步走"策略,为小学高年级语文阅读教学搭建提示性、引导性、探究性或情境性"支架",旨在提升教育教学质量.通过这一策略的实施,教师可帮助学生快速抓住课文的重点,突破课文难点,有效提高学习效果,实现在"双减"政策下的提质增效.

作者：

付梦淑

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作者单位：

贵州省毕节市大方县文惠实验小学

关键词：

"双减"政策小学语文阅读教学

出版年：

2024

贵州教育

贵州教育期刊发展有限公司

贵州教育

影响因子：0.034

ISSN：0451-0038

年,卷(期)：2024.(1)