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基于"伴随式"评价的语文课堂"教—学—评"一体化研究——以统编教材高年段两节课堂教学为例

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小学语文课堂评价作为检测教与学效果的重要方式,对教师教学和学生学习都具有非常重要的价值.基于此,文章根据新课标中的过程性评价建议,通过课堂教学实例,实施"伴随式"评价模式,以此推进"教—学—评"一体化.

佘丽媛

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北京市芳草地国际学校贵阳分校

教学评价 "伴随式"评价 "教—学—评"一体化

2024

贵州教育
贵州教育期刊发展有限公司

贵州教育

影响因子：0.034
ISSN：0451-0038
年,卷(期)：2024.(3)
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