在阅读教学中设计写作情境任务是《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)指导下的一种重要的教学设计方法.文章探讨如何创设情境,进行有效的读写结合教学,使学生在文本阅读时目标明确,在情境写作中更加行之有效.以统编版高中语文教材必修上第六单元"思辨性阅读和表达"学习任务群为例,围绕"学习之道"的人文主题,联读《劝学》《师说》两篇文章,创设写作情境,因地制宜地开展文本阅读,以写促读;借助阅读体验,为写作提供"观点支撑"与"论证技巧"指导,以读助写.依托情境,打通读、写与学生生活世界的关联,激发学生的读、写动机,以写作为线索引领阅读,以阅读为议题指导写作,从而提高学生的语文核心素养,培养其逻辑思辨能力与写作表达水平.
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