贵州教育2024，Issue(5) ：49-52.

表达教学的教育价值探究——以20年"小先生"数学教学实践为例

杨宁 张学杰
贵州教育2024，Issue(5) ：49-52.
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表达教学的教育价值探究——以20年"小先生"数学教学实践为例

杨宁 1张学杰2
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作者信息

  • 1. 贵州省毕节市黔西市水西街道石雷小学
  • 2. 贵州省教育科学院
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摘要

表达作为学生人人具备的基本潜力,让学生扮演课堂中的"小先生"是激发学生积极表达、挖掘其表达潜力的有效途径.通过实施"小先生"教学法,搭建起表达的平台,提供表达的机会,培养学生的表达能力,能够引导学生从被动学习转向自主思考、合作交流以及主动探究.文章在研究陶行知"小先生制"和爱德加·戴尔"学习金字塔理论"的基础上,提出了"小先生"数学教学法,并以具体的"小先生"数学教学实践为例,深入探究了表达教学的教育价值,旨在切实落实学生的主体地位,进一步提升教学质量与学习效率.

关键词

表达教学/"小先生"/教学实践

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出版年

2024
贵州教育
贵州教育期刊发展有限公司

贵州教育

影响因子：0.034
ISSN：0451-0038
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