摘要
在我国教育改革不断深化的大背景下,提升教师教育质量已成为教育事业发展的重要任务.教育实习,作为职前教师培养的关键环节,对于培育教师的教育教学技能和专业素养具有重大意义.针对遵义市第四中学教育实习培养模式单一、指导力量薄弱、评价考核片面、实习机制不健全等现状,本文从教师专业发展示范基地校建设视角,对职前教师教育实习的培养模式进行深度探讨,在此基础上构建了"13531"培养模式,旨在为职前教师教育实习改革提供有益的参考和启示,从而助力其专业成长与发展,进一步推动教育事业发展.
基金项目
2021年度贵州省教育科学规划立项课题(2021A013)
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