贵州教育2024，Issue(11) ：27-31.

高中历史主题教学的逻辑起点、教学模型与实践路径

赵启佳 陈甜 蔡依明
贵州教育2024，Issue(11) ：27-31.
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高中历史主题教学的逻辑起点、教学模型与实践路径

赵启佳 1陈甜 2蔡依明3
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作者信息

  • 1. 贵州省铜仁市石阡县民族中学
  • 2. 贵州省铜仁市教育科学研究所
  • 3. 湖北大学历史文化学院
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摘要

主题教学是在凝练教学主题的基础上,师生重构知识体系,通过学习情境,共同探究学习任务,形成学科核心素养的教学设计模式.通过紧扣课标、遵从学理和深挖教材,凝练教学主题.教学主题具有统摄性、结构性、连续性和价值性的特征.在教学主题的引领下,构建多元情境,师生合作探究学习任务,最终达成教学目标、实现价值引领和落实学科核心素养.

关键词

主题教学/逻辑起点/教学模型/实践路径

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出版年

2024
贵州教育
贵州教育期刊发展有限公司

贵州教育

影响因子：0.034
ISSN：0451-0038
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