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高中历史主题教学的逻辑起点、教学模型与实践路径

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主题教学是在凝练教学主题的基础上,师生重构知识体系,通过学习情境,共同探究学习任务,形成学科核心素养的教学设计模式.通过紧扣课标、遵从学理和深挖教材,凝练教学主题.教学主题具有统摄性、结构性、连续性和价值性的特征.在教学主题的引领下,构建多元情境,师生合作探究学习任务,最终达成教学目标、实现价值引领和落实学科核心素养.

赵启佳、陈甜、蔡依明

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贵州省铜仁市石阡县民族中学

贵州省铜仁市教育科学研究所

湖北大学历史文化学院

主题教学 逻辑起点 教学模型 实践路径

2024

贵州教育
贵州教育期刊发展有限公司

贵州教育

影响因子：0.034
ISSN：0451-0038
年,卷(期)：2024.(11)