摘要
提高幼儿教师专业素养是加强教师队伍建设的关键因素.选取四川省 21 个地市(州)的 666 名幼儿教师为研究对象,对其专业理念与师德、专业知识、专业能力 3 个维度进行调查.研究结果表明:通过回归分析发现幼儿教师专业素养主要受幼儿园性质、幼儿园所在地,以及教师的出生年代、专业、教龄、岗位、婚姻状况的影响;通过方差分析发现:出生年代、专业、教龄、岗位、幼儿园所在地的影响存在显著差异,而教师的职务、婚姻状况、幼儿园性质的影响差异不显著.建议:多种措施共进,提升乡镇幼儿教师的整体专业素养;加强公民办幼儿园之间的学习和交流,提高民办园发展质量;加强教师的学习和培训,提高 20 世纪 80 年代及以前出生年代教师的专业知识水平;依专业标准,加强教龄6～10 年幼儿教师专业理念与师德的培养.
基金项目
宜宾学院乡村教师发展研究中心课题(XCJY2020B02)
宜宾学院2021年校级培育项目(2021PY084)
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