摘要
本文根据课程标准建构电化学领域认知及问题解决能力测评结构,分析2016—2021年高考全国卷化学电化学基础题,认为电化学素养是基于学习者电化学思维模型,对原电池或电解池结构进行要素辨识、系统分析、科学推理和方法创新等的领域特殊性知识及能力,高考电化学基础题主要考查电化学装置解析的基本能力,对辨识创新、参与创新、独立创新等更高水平层次的考查仍具有很高的潜在育人价值,教师在教学中应关注模型建构、模型迁移和模型创新等亲历性学习过程的设计与组织实施.
基金项目
广西教育科学规划广西考试招生研究专项(十三五)(2019)(2019ZJY032)
广西教育科学规划广西考试招生研究专项(十三五)(2020)(2020ZJY190)
广西教育科学规划考试招生研究专项(十三五)(2020)(2020ZJY221)
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