广西教育(中等教育)2022，Issue(9) ：54-57.

"知行式六步"阅读教学模式在文言文类文本教学中的应用——以《王何必曰利》为例

文婕
广西教育(中等教育)2022，Issue(9) ：54-57.
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"知行式六步"阅读教学模式在文言文类文本教学中的应用——以《王何必曰利》为例

文婕1
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作者信息

  • 1. 柳州高级中学
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摘要

本文以人教版高中语文选修课文《王何必曰利》为例,论述"知行式六步"阅读课堂教学模式在文言文类文本中的应用,指出在文言文阅读教学中,教师可通过"阅读语段,大胆质疑""研读分析,积累字词""比较阅读,比出深刻""积累扩展,拓宽视域""提升认知,阅读生成""迁移应用,实践提升"等步骤,引导学生层层深入地完成文言文阅读并理解,帮助学生构建自我阅读模式,进而提升学生的语文阅读关键能力.

关键词

"知行式六步"阅读教学模式/阅读教学/阅读关键能力/文言文教学

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基金项目

广西壮族自治区教育科学规划课题重点项目(2021B208)

出版年

2022
广西教育(中等教育)
广西教育杂志社

广西教育(中等教育)

影响因子：0.12
ISSN：0450-9889
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