摘要
本文聚焦复杂问题解决素养培育的高三化学教学新常态,论述高三化学教学核心任务及其执行程序、教师胜任教学工作的技能要求以及有效教学行为自评途径,认为化学教师在高三阶段要注重训练学生解决复杂问题的能力,可以聚焦前期准备、中期应答和后期反思三个阶段设计例题讲解教学以达成这一目标;高三化学教师应具备选题、改题、创题能力,构建以教师有效讲题为核心的课堂教学活动,以学生有效解题为核心的课外训练,面向全体学生的详细批阅与反馈模式,以教师板书为核心的课堂教学信息呈现方式,以及"知、定、静、安、虑、得"班级学习文化;运用有效教学行为自评量表进行教学评价.
基金项目
广西教育科学规划广西考试招生研究专项(十三五)(2019)(2019ZJY032)
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