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建构主义视域下培养学生地理综合思维的路径

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本文基于建构主义理论、建构主义与地理综合思维的关系,提出"确定目标→深度学习→简化输出→触类旁通"的课堂教学路径,论述通过创设情境生成问题、自主探究形成高阶思维、利用思维导图形成知识体系、迁移应用知识巩固提升等策略,促进学生提升地理综合思维能力.

陶祖顺

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柳州市鹿寨县鹿寨中学

建构主义 综合思维 高中地理

柳州市教育科学规划课题(十四五)

2021C-116

2022

广西教育(中等教育)
广西教育杂志社

广西教育(中等教育)

影响因子：0.12
ISSN：0450-9889
年,卷(期)：2022.(10)
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