广西教育(中等教育)2022，Issue(10) ：109-114.

"物质的量"计算思维的测评模型及教学启示

莫子英 凌肇付 黄都
广西教育(中等教育)2022，Issue(10) ：109-114.
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"物质的量"计算思维的测评模型及教学启示

莫子英 1凌肇付 2黄都3
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作者信息

  • 1. 贵港市教育科学研究所
  • 2. 柳州市第三中学
  • 3. 广西民族大学
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摘要

本文阐述"物质的量"计算思维的内涵及其测评模型,结合高考真题分享教学启示,认为教师应注重本源性追问、强化涌现性思维以及提高素养诊断力.

关键词

物质的量/测评模型/教学启示/化学学科核心素养

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基金项目

广西教育科学规划广西考试招生研究专项(十三五)(2019)(2019ZJY032)

广西教育科学规划广西考试招生研究专项(十三五)(2020)(2020ZJY190)

广西教育科学规划考试招生研究专项(十三五)(2020)(2020ZJY221)

出版年

2022
广西教育(中等教育)
广西教育杂志社

广西教育(中等教育)

影响因子：0.12
ISSN：0450-9889
参考文献量1
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