摘要
本文论述改革开放40年来我国家庭教育立法进程,并进行了展望.从家庭教育法律地位确立阶段(1978-1992年)、家庭教育法律地位明晰阶段(1992-2010年)、家庭教育立法准备阶段(2010-2016年)、家庭教育地方立法实践阶段(2016年至今)等四个阶段分析改革开放40年来我国家庭教育立法进程,提出改革开放40年来我国家庭教育立法具有家庭教育概念的价值界定不清晰、社会现实迫切需要缺乏政策支持、国家政府对家庭教育立法主体不明确、家庭教育立法内容较局限等特点,并从家庭教育价值取向是家庭教育立法内容的关键因素、国家政策支持与家庭教育立法同时进行、家庭教育立法需协调与其他法律之间的关系、社会现实需要推动家庭教育立法等方面对其进行了展望.
基金项目
广西教育科学“十三五”规划2019年度课题(A类)()
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