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职前职后全贯通的"3+N"人才培养创新与实践

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本文论述职前职后全贯通的"3+N"人才培养策略,针对人才培养模式与电力基层岗位对人才的高要求不适应、对电力行业高危工作岗位的专业技能训练不足、扎根基层适应艰苦环境的综合素质欠佳等问题,提出"一线三训"3年职前在校教育和"跟培访研"N年职后服务发展的"3+N"人才培养策略,并通过实施校企共建实景教学工场,专任教师和兼职教师共同开展"真实场景,过程导向"为特点的沉浸式教学,以"三课堂"驱动育训融合素质教育等措施,为长期、系统性培养高素质技术技能人才提供了新思路.

雷红梅、左江林、邓海鹰

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广西水利电力职业技术学院

职前职后全贯通 育训融合 "3+N"人才培养模式

2019年度广西壮族自治区职业教育教学改革研究项目2020年全国电力职业教育教学研究课题

GXGZJG2019A02420201007

2022

广西教育(高等教育)
广西教育杂志社

广西教育(高等教育)

影响因子：0.206
ISSN：0450-9889
年,卷(期)：2022.(5)
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