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高校教师真实型领导行为模式对教学成果的影响机制——一个可调节的中介模型

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本文研究真实型领导对教学成果的影响作用、领导信任的中介作用、提升型焦点的调节作用,构建高校教师真实型领导研究模型,检验作用机理和关系效度,为教师领导行为对教学成果的影响提供新的研究视角.

彭新华、李蕙羽

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桂林师范高等专科学校

高校教师真实型领导行为 领导信任提升型焦点 效应检验

教育部人文社会科学研究规划基金(2017)

17XJA63007

2022

广西教育(高等教育)
广西教育杂志社

广西教育(高等教育)

影响因子：0.206
ISSN：0450-9889
年,卷(期)：2022.(7)
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