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父母教养方式与学前儿童身心发展的内在关联——基于广西学前儿童发展状态调查

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本文基于广西学前儿童发展状态调查,探讨六类教养方式和学前儿童五大身心发展领域的相互关系,发现父母对学前儿童身心发展状态总体评价偏高;学前儿童父母普遍采用积极教养方式,在消极教养方式中,控制维度占主导;父母教养方式与学前儿童心理健康紧密关联,四类教养方式("尊重—羞辱""接纳—拒绝""激励—惩罚"和"民主—独裁")与学前儿童身心发展的前四个领域("探究与认知""社会性与情感""语言与交流"和"美感与表现")的相关程度和预测水平相对较高,后两类教养方式("放纵—控制"和"袒护—粗鲁")与学前儿童的健康与体能领域发展的相关程度和预测水平相对较低.建议将尊重、接纳、激励和民主四类积极教养方式作为引导家长采用的主导教养方式.

邹霞、文萍

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广西幼儿师范高等专科学校

父母教养方式 学前儿童 身心发展

广西教育科学规划课题幼儿园课程改革与保教质量提升专项(2021)广西教育现代化与质量监测研究中心开放课题(2022)

2021ZJY599JC2022010

2022

广西教育(高等教育)
广西教育杂志社

广西教育(高等教育)

影响因子：0.206
ISSN：0450-9889
年,卷(期)：2022.(8)
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