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在校内课后服务中传承瑶族"非遗"的实践——以贺州市富川瑶族自治县第二小学为例

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义务教育阶段校内课后服务容易出现家长认识不到位、服务项目不够丰富、缺乏师资等问题,无法满足学生的多样化、个性化需求.针对这些问题,可以将具有本土特色的"非遗"引进校园,开设相应的课后服务项目,激发学生的参与热情,拓展课后服务的育人功能,进一步提升课后服务质量.

杨春华

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贺州市富川瑶族自治县第二小学

"双减" 瑶族"非遗" 课后服务 校园文化

广西教育科学"十四五"规划2023年度课题

2023C697

2024

广西教育
广西教育杂志社

广西教育

影响因子：0.064
ISSN：0450-9889
年,卷(期)：2024.(1)
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