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协同理论视角下提升高中生英语读后续写能力的策略——以一道联考的读后续写题为例
协同理论视角下提升高中生英语读后续写能力的策略——以一道联考的读后续写题为例
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万方数据
中文摘要：
语言输出和语言理解之间的协同效应,为读后续写中提升语言表达能力提供了一个新的视角.因此,教师在教学中可将原文阅读和续写紧密结合起来,通过实现主题、首尾内容、语言特点和关键细节的协同,能够有效提升高中生语言表达能力.
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作者：
周黎红
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作者单位：
南宁市第二中学
关键词：
读后续写
协同理论
高中英语
能力提升
出版年：
2024
广西教育
广西教育杂志社
广西教育
影响因子：
0.064
ISSN：
0450-9889
年,卷(期)：
2024.
(2)
参考文献量
7
万方数据
