广西教育2024，Issue(2) ：80-83.

协同理论视角下提升高中生英语读后续写能力的策略——以一道联考的读后续写题为例

周黎红
广西教育2024，Issue(2) ：80-83.
✕
  • 万方数据

协同理论视角下提升高中生英语读后续写能力的策略——以一道联考的读后续写题为例

周黎红1
扫码查看

作者信息

  • 1. 南宁市第二中学
  • 折叠

摘要

语言输出和语言理解之间的协同效应,为读后续写中提升语言表达能力提供了一个新的视角.因此,教师在教学中可将原文阅读和续写紧密结合起来,通过实现主题、首尾内容、语言特点和关键细节的协同,能够有效提升高中生语言表达能力.

关键词

读后续写/协同理论/高中英语/能力提升

引用本文复制引用

出版年

2024
广西教育
广西教育杂志社

广西教育

影响因子：0.064
ISSN：0450-9889
参考文献量7
段落导航相关论文