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混龄教育背景下幼儿园户外混龄游戏教师支持行为研究
混龄教育背景下幼儿园户外混龄游戏教师支持行为研究
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中文摘要：
幼儿园户外混龄游戏打破幼儿之间的年龄限制,是促进幼儿全面发展的创新举措.研究发现,幼儿园教师在户外混龄游戏中的支持行为不足,主要体现为教师安排游戏时间不够合理、空间创设缺乏科学性、游戏材料提供缺乏层次性、反馈不及时及评价方式单一等.针对这些问题,建议从以下方面加以改进:积极学习科学文化知识,提高文化知识素养;加强专业知识学习,把握异龄幼儿的年龄发展特点;树立科学的户外混龄游戏教育观.
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作者：
杨素萍、杨成鹤
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作者单位：
南宁师范大学教育科学学院
广西现代职业技术学院
关键词：
户外混龄游戏
教师支持行为
混龄教育
出版年：
2024
广西教育
广西教育杂志社
广西教育
影响因子：
0.064
ISSN：
0450-9889
年,卷(期)：
2024.
(4)
参考文献量
5
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