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运用信息技术优化初中数学课堂教学的策略——以人教版数学八年级上册"13.1轴对称"教学为例

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"促进信息技术与数学课程融合"是《义务教育数学科课程标准(2022年版)》提出的课程理念之一,也是新一轮课程改革发展学生数学核心素养、提高学生信息素养的必要举措.以人教版数学八年级上册"13.1轴对称"教学为例,结合"创设情景,导入新课""合作学习,探索领悟""引导深化,归纳提升""反馈练习,应用提高""课堂反思,总结延伸"五环节教学流程,探讨信息技术与数学课程融合、优化初中数学课堂教学的策略,可以得出如下结论:教师在导入环节运用视频创设情境,在课中利用动图、动画演示以及几何画板动态演示图形运动与变化的过程,可以帮助学生逐渐深入地理解轴对称的定义、线段垂直平分线的定义以及轴对称的性质;教师通过设计活动任务和游戏练习等方式,让学生在学中做、做中学、用中悟,不仅可以增强学生课堂学习的趣味性,而且有利于学生逐步达成学习目标,突破重难点学习任务,提高学习效率.

陈宁

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玉林市福绵区新桥镇第二初级中学

初中数学 轴对称 课堂教学 信息技术 整合 核心素养 信息素养

广西壮族自治区教育科学规划课题"乡村数学教师能力提升"专项(2021)玉林市教育科学规划课题"双减"专项(2021)

2021ZJY1332021YZ187

2024

广西教育
广西教育杂志社

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影响因子：0.064
ISSN：0450-9889
年,卷(期)：2024.(4)
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