国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
核心素养导向的后情境教学范式的理性建构
核心素养导向的后情境教学范式的理性建构
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域,可以放大扫码查看
原文链接
NETL
NSTL
万方数据
中文摘要:
情境教学随着时代演变及教育理念发展而创新.基础教育已进入核心素养时代,为此可尝试以情境认知理论、建构主义和具身认知理论为指导,梳理核心素养与后情境教学的关系,从教学范式的角度建构核心素养导向的后情境教学范式,将情境教学融入核心素养时代教学实践中,赋予其时代特征和创新特质,充分展现情境教学的生命活力,进一步丰富和发展情境教学理论,彰显情境教学发展核心素养的实操价值.
收起全部
展开查看外文信息
作者:
邹南勇、覃鸿
展开 >
作者单位:
南宁市天桃实验学校教育集团
关键词:
后情境
教学范式
核心素养
教学改革
创境导学
境中深学
境中践学
基金:
广西壮族自治区教育科学规划课题重点项目(十四五)(2023)
项目编号:
2023A037
出版年:
2024
广西教育
广西教育杂志社
广西教育
影响因子:
0.064
ISSN:
0450-9889
年,卷(期):
2024.
(4)
参考文献量
5