广西教育2024，Issue(4) ：76-81.

核心素养导向的后情境教学范式的理性建构

邹南勇 覃鸿
广西教育2024，Issue(4) ：76-81.
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核心素养导向的后情境教学范式的理性建构

邹南勇 1覃鸿1
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作者信息

  • 1. 南宁市天桃实验学校教育集团
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摘要

情境教学随着时代演变及教育理念发展而创新.基础教育已进入核心素养时代,为此可尝试以情境认知理论、建构主义和具身认知理论为指导,梳理核心素养与后情境教学的关系,从教学范式的角度建构核心素养导向的后情境教学范式,将情境教学融入核心素养时代教学实践中,赋予其时代特征和创新特质,充分展现情境教学的生命活力,进一步丰富和发展情境教学理论,彰显情境教学发展核心素养的实操价值.

关键词

后情境/教学范式/核心素养/教学改革/创境导学/境中深学/境中践学

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基金项目

广西壮族自治区教育科学规划课题重点项目(十四五)(2023)(2023A037)

出版年

2024
广西教育
广西教育杂志社

广西教育

影响因子：0.064
ISSN：0450-9889
参考文献量5
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