基于CIPP理论的中职工学一体化课程评价的实践研究——以电气自动化设备安装与维修专业为例

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中文摘要：科学规范地进行工学一体化课程评价是有效推动中职学校课程改革、教学改革的重要手段.课题组基于CIPP理论,通过专家研讨和问卷调查法,将背景、输入、过程和成果评价等四个一级指标,细分为15个二级指标和32个三级指标,使用AHP评价方法确定电气自动化设备安装与维修专业课程的指标权重,构建课程评价指标体系,从教师自评、专家评价、结果反馈与改进等三个步骤实施课程评价,对评价结果进行总结、反馈并给出相应的改进措施,实现提升技能人才培养质量的目的.

作者：

伍国杰、庞广信

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作者单位：

广西工业技师学院

关键词：

CIPP理论工学一体化课程课程评价体系中职学校

基金：

广西教育科学规划专项课题(十四五)(2022)

项目编号：

2022ZJY379

出版年：

2024

广西教育

广西教育杂志社

广西教育

影响因子：0.064

ISSN：0450-9889

年,卷(期)：2024.(5)

参考文献量7