广西教育2024，Issue(5) ：129-131,144.

基于核心素养的数学公式教学设计——以"两角差的余弦公式"教学为例

谭骥
广西教育2024，Issue(5) ：129-131,144.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

基于核心素养的数学公式教学设计——以"两角差的余弦公式"教学为例

谭骥1
扫码查看

作者信息

  • 1. 南宁市邕宁高级中学
  • 折叠

摘要

两角差的余弦公式作为三角恒等变换公式中的"母公式",其发现与推导过程极为重要,为后续两角和、二倍角等公式的生成提供方法借鉴.教师教学"两角差的余弦公式"时,可以引导学生在探究中发现并体悟两角差的余弦公式,将学生思维引向深层,凸显数学公式学习的深度,在公式的主动生成中发展学生的数学学科核心素养.

关键词

数学公式/教学设计/核心素养/两角差的余弦公式

引用本文复制引用

基金项目

广西教育科学规划课题教育评价改革专项(十四五)(2022)(2022ZJY409)

南宁市教育科学"品质课堂"建设专项(2022PZKT030)

出版年

2024
广西教育
广西教育杂志社

广西教育

影响因子：0.064
ISSN：0450-9889
段落导航相关论文