义务教育学校纸笔考试等第化评价的缘由、技术与意义

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中文摘要：义务教育学校考试分数评价误差较大,并被广泛用于排名排序,违背了素质教育的初衷.顺应新时代教育评价改革和"双减"政策要求,在全面实施2022年版义务教育课程方案及各学科课程标准的背景下,义务教育学校应努力破除传统的考试分数评价,对总分实施等第化评价,有效促进学生学业与身心健康协同发展.等第划分必须科学合规、合情合理,可通过吸纳Angoff法和Bookmark法的优点,改良传统的固定分数法和百分位分数法,应用比较科学、可操作的简约型等第划分技术,提高等第化评价的准确性.

作者：

王旭东

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作者单位：

浙江省温州市教育评估院

关键词：

学校考试等第评价等第划分 Angoff法 Bookmark法

出版年：

2024

广西教育

广西教育杂志社

广西教育

影响因子：0.064

ISSN：0450-9889

年,卷(期)：2024.(7)

参考文献量6