广西教育2024，Issue(7) ：34-38.

义务教育学校纸笔考试等第化评价的缘由、技术与意义

王旭东
广西教育2024，Issue(7) ：34-38.
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义务教育学校纸笔考试等第化评价的缘由、技术与意义

王旭东1
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  • 1. 浙江省温州市教育评估院
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摘要

义务教育学校考试分数评价误差较大,并被广泛用于排名排序,违背了素质教育的初衷.顺应新时代教育评价改革和"双减"政策要求,在全面实施2022年版义务教育课程方案及各学科课程标准的背景下,义务教育学校应努力破除传统的考试分数评价,对总分实施等第化评价,有效促进学生学业与身心健康协同发展.等第划分必须科学合规、合情合理,可通过吸纳Angoff法和Bookmark法的优点,改良传统的固定分数法和百分位分数法,应用比较科学、可操作的简约型等第划分技术,提高等第化评价的准确性.

关键词

学校考试/等第评价/等第划分/Angoff法/Bookmark法

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出版年

2024
广西教育
广西教育杂志社

广西教育

影响因子：0.064
ISSN：0450-9889
参考文献量6
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