广西教育2024，Issue(7) ：88-93.

核心素养导向下后情境教学范式的应用实践

邹南勇 蒙华北
广西教育2024，Issue(7) ：88-93.
✕
  • 维普
  • 万方数据

核心素养导向下后情境教学范式的应用实践

邹南勇 1蒙华北2
扫码查看

作者信息

  • 1. 南宁市天桃实验学校教育集团
  • 2. 南宁市五象新区第四实验小学
  • 折叠

摘要

核心素养导向下的后情境教学被赋予新的教育内涵和使命.教师应以情境认知理论、建构主义学习理论及具身认知理论为指导,通过解读目标、情境、任务、活动及评价等后情境教学关键要素的内涵,构建核心素养导向下后情境教学设计的模型框架,并据此推进整体视角的单元教学设计和个体视角的课时教学设计实践,生成后情境教学新范式,最终培育和发展学生的核心素养.

关键词

核心素养/后情境教学/教学设计/教学范式/单元教学

引用本文复制引用

基金项目

广西教育科学"十四五"规划2023年度资助经费重点课题(2023A037)

出版年

2024
广西教育
广西教育杂志社

广西教育

影响因子：0.064
ISSN：0450-9889
参考文献量7
段落导航相关论文