摘要
在"双减"政策及2022年版义务教育课程方案和课程标准背景下,作业设计研究成为当前小学数学教学研究的热点.针对部分小学数学教师特别是边远山区小学数学教师因为对"双减"政策和课程标准的理解偏差导致出现了作业设计过于生活化、动手操作过于形式化、作业"减负"过于片面化等问题,提出小学数学作业设计应遵循以下"五要"原则:一要训练学生的数学思维与数学表达,二要渗透数学基本思想,三要尊重学生的个性化发展,四要贴近学生的现实生活,五要体现数学学科本质.
基金项目
广西教育科学"十四五"规划2023年度课题(2023C614)
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