摘要
以中国知网收录的1992年至2023年601篇高中课堂教学评价文献为研究对象,以CiteSpace信息可视化软件为工具,对文献进行关键词聚类、关键词时区图描绘和关键词突现性分析,形成课堂教学评价知识图谱.研究发现,我国高中课堂教学评价的聚类类别分别是教学评价、课堂教学、高中化学、核心素养、高中生物、高中数学、评价标准、新课程、评价体系、信息技术;演进路径分为课堂教学评价概念和理论引入、发展、融合创新三个阶段;当前我国高中课堂教学评价研究的四大主题是教学评价、课堂教学、评价标准、评价体系.基于此对未来课堂教学评价研究提出深化性、主体性、教育性、开拓性的研究展望.
基金项目
广西壮族自治区教育科学规划课题广西高考综合改革专项(十四五)(2021)(2021ZJY1709)
广西教育科学规划课题"乡村数学教师能力素质提升"专项(2021)(2021ZJY190)
NETL
NSTL
万方数据