国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
在小学低年级开展情境识字教学的实践探究
在小学低年级开展情境识字教学的实践探究
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域，可以放大扫码查看
原文链接
NETL
NSTL
万方数据
中文摘要：
教师应依据小学语文低年级"识字单元集中识字、课文板块随文识字、语文园地生活识字"三大识字板块的编写特点,开展针对性的情境识字教学实践:一是针对识字单元的识字教学,依据构字规律,创设不同识字情境;依托传统文化,创设古代识字情境.二是针对课文板块的识字教学,结合上下文语境识字.三是针对园地板块的识字教学,开展活动趣味识字,联系生活迁移识字.以此激发学生的识字兴趣,提高学生的识字能力.
收起全部
展开查看外文信息
作者：
薄艳
展开 >
作者单位：
南宁市凤翔路小学景晖校区
关键词：
小学语文
低年级
情境
识字教学
出版年：
2024
广西教育
广西教育杂志社
广西教育
影响因子：
0.064
ISSN：
0450-9889
年,卷(期)：
2024.
(13)
NETL
NSTL
万方数据
