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广西中小学教师培训质量评估现状与改进对策——基于2021-2023年"国培计划""区培计划"项目实施视导调研

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教师培训是中小学教师专业发展的有效途径,而中小学教师培训质量评估是检验培训质量的基本标准.课题组通过对广西中小学教师培训质量评估现状进行调研,发现广西中小学教师培训质量评估中,存在评估主体相对单一、评估管理机制有待健全,评估体系未能"一以贯之"以及缺乏训后成效跟踪机制等问题,提出引入多元评估主体、形成高质量评估理念,遵循评估原则、构建全过程的评估体系,落实保障机制、统筹全要素管理评估以及注重发挥评估功能、健全训后成效评估反馈机制等对策,以优化中小学教师培训质量评估.

陆征环、李桂良

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广西壮族自治区教师培训中心

广西民族教育发展基金会

中小学教师培训 质量评估 改进对策

广西教育科学"十四五"规划2022年度教育评价改革专项重点课题

2022ZJY418

2024

广西教育
广西教育杂志社

广西教育

影响因子:0.064
ISSN:0450-9889
年,卷(期):2024.(14)