依据新时代劳动教育对人才培养的新要求,课题组对广西部分技工院校的劳动教育课程评价情况进行调查,发现存在评价主体单一、评价内容不全面、评价方法简单等问题.为此,广西工业技师学院五年制焊接机器人专业结合档案袋评价在技工院校"三课四阶"劳动教育课程中的应用内涵、档案袋评价在劳动教育课程的应用意义,实施"三课四阶"劳动教育课程档案袋评价的策略:明确劳动教育课程档案评价的目的、构建技工院校"三课四阶"劳动教育课程档案袋评价指标体系、收集技工院校"三课四阶"劳动教育课程档案袋评价内容、开展技工院校"三课四阶"劳动教育课程档案袋评价及交流反馈,以期健全技工院校劳动教育课程评价体系,凸显技工院校劳动教育课程评价的多元化、全面化,促进技工院校劳动教育提质增效.
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