基于地理综合思维培养的主线教学实践与思考——以"产业区位选择"单元教学为例

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中文摘要：在地理课堂教学中,教师应科学合理地整合教学内容,选取学生身边的生活情境,设置情境主线并贯穿整个单元教学.以湘教版高中地理必修2第三单元"产业区位选择"的教学为例,可以学生熟悉的生活情境为主线,构建以"创设主线情境,引出产业概念"→"提取情境要素,梳理要素关联"→"深入情境主线,探究事象变化"→"聚焦情境问题,把握区域发展"→"升华情境主线,课堂实践演练"为主要环节的主线教学模式,有效培养学生的地理学科综合思维素养.

作者：

陈施然

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作者单位：

南宁市第三中学

关键词：

综合思维主线教学高中地理 "产业区位选择"

基金：

广西教育科学"十四五"规划2023年度课题

项目编号：

2023C454

出版年：

2024

广西教育

广西教育杂志社

广西教育

影响因子：0.064

ISSN：0450-9889

年,卷(期)：2024.(14)