广西教育2024，Issue(14) ：138-141.

基于地理综合思维培养的主线教学实践与思考——以"产业区位选择"单元教学为例

陈施然
广西教育2024，Issue(14) ：138-141.
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基于地理综合思维培养的主线教学实践与思考——以"产业区位选择"单元教学为例

陈施然1
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  • 1. 南宁市第三中学
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摘要

在地理课堂教学中,教师应科学合理地整合教学内容,选取学生身边的生活情境,设置情境主线并贯穿整个单元教学.以湘教版高中地理必修2第三单元"产业区位选择"的教学为例,可以学生熟悉的生活情境为主线,构建以"创设主线情境,引出产业概念"→"提取情境要素,梳理要素关联"→"深入情境主线,探究事象变化"→"聚焦情境问题,把握区域发展"→"升华情境主线,课堂实践演练"为主要环节的主线教学模式,有效培养学生的地理学科综合思维素养.

关键词

综合思维/主线教学/高中地理/"产业区位选择"

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基金项目

广西教育科学"十四五"规划2023年度课题(2023C454)

出版年

2024
广西教育
广西教育杂志社

广西教育

影响因子：0.064
ISSN：0450-9889
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