不同版本小学数学教材"认识分数"习题难度比较研究——以人教版、北师大版小学数学教材为例

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：探究不同版本小学数学教材中习题的难度差异,有助于教师更好地认识和了解教材,改进教学,提高教学质量.运用鲍建生分析数学题目的综合难度模型,对国内应用较为广泛的人教版和北师大版小学数学教材中"认识分数"的习题进行综合难度分析,可以发现两个版本教材的"认识分数"习题在背景、数学认知、运算、推理、知识综合五个难度因素上的表现并不均衡.为提高教学质量,教师在使用任何一个版本教材实施教学时,都应在研究习题背景多样化和提高习题知识综合水平上下更大功夫.

作者：

岑筱淇、梁晓红、梁宇

展开 >

作者单位：

南宁师范大学

关键词：

习题难度认识分数教材比较小学数学人教版北师大版

出版年：

2024

广西教育

广西教育杂志社

广西教育

影响因子：0.064

ISSN：0450-9889

年,卷(期)：2024.(16)