广西教育2024，Issue(16) ：57-61,84.

不同版本小学数学教材"认识分数"习题难度比较研究——以人教版、北师大版小学数学教材为例

岑筱淇 梁晓红 梁宇
广西教育2024，Issue(16) ：57-61,84.
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不同版本小学数学教材"认识分数"习题难度比较研究——以人教版、北师大版小学数学教材为例

岑筱淇 1梁晓红 1梁宇1
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作者信息

  • 1. 南宁师范大学
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摘要

探究不同版本小学数学教材中习题的难度差异,有助于教师更好地认识和了解教材,改进教学,提高教学质量.运用鲍建生分析数学题目的综合难度模型,对国内应用较为广泛的人教版和北师大版小学数学教材中"认识分数"的习题进行综合难度分析,可以发现两个版本教材的"认识分数"习题在背景、数学认知、运算、推理、知识综合五个难度因素上的表现并不均衡.为提高教学质量,教师在使用任何一个版本教材实施教学时,都应在研究习题背景多样化和提高习题知识综合水平上下更大功夫.

关键词

习题难度/认识分数/教材比较/小学数学/人教版/北师大版

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出版年

2024
广西教育
广西教育杂志社

广西教育

影响因子：0.064
ISSN：0450-9889
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