基于儿童视角的小学数学深度学习探究——以人教版数学三年级下册"认识小数"为例

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中文摘要：以核心素养为导向的义务教育数学课程,对学生提出了深度学习的要求.而学生的深度学习,有赖于教师的引导,有赖于教师对课程内容和学生认知规律阶段特征的深度把握,即有赖于教师的深度教学.学生的深度学习以"层进式学习"和"沉浸式学习"为显著特征,教师可以通过精心设计体现结构化特征的课程内容,促进学生在"层进式学习"中有效更新知识结构;通过精心设计多样化的教学活动,促进学生在"沉浸式学习"中实现知识与能力的自然生长;通过巧设分层练习,进一步培养学生的创新意识和应用意识,发展学生运用所学知识与方法解决问题的能力.

作者：

黄世忠

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作者单位：

南宁市五象新区第一实验小学

关键词：

儿童视角深度学习结构化层进式学习沉浸式学习小学数学认识小数

出版年：

2024

广西教育

广西教育杂志社

广西教育

影响因子：0.064

ISSN：0450-9889

年,卷(期)：2024.(16)