基于水平视角的小学生量感素养培养探究

周素云 ¹廖树山²

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作者信息

1. 柳州市柳南区实验小学
2. 柳州市教育科学研究所
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摘要

由《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的量感内涵可以提炼出量感素养培养的三个水平层次,即直观感知、测度体验和测算结合.基于"教—学—评"一致性,在培养学生量感素养的教学中,教师可以通过设计直观感知活动帮助学生积累感性经验、通过设计测度体验活动帮助学生积累度量经验、通过设计测算结合活动发展学生的量化思维,从而达成对学生量感素养的递进培养目标.

关键词

水平视角/量感素养/直观感知/测度体验/测算结合/小学数学核心素养

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基金项目

柳州市教育科学"十四五"规划课题(2022C17)

出版年

2024

广西教育

广西教育杂志社

广西教育

影响因子：0.064

ISSN：0450-9889

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