基于美育浸润的小学科学教学评价探索——以"热在水中的传递"一课为例

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中文摘要：基于美育浸润的小学科学课堂教学评价,应立足"教—学—评"一致性原则,积极推进"教—学—评"一体化,在全面关注学生科学素养达成情况的同时,特别关注学生臻美思维的发展.在教学实践中,教师可依据课标和教材,兼顾臻美思维发展,明确课堂"教—学—评"目标;立足"教—学—评"目标,巧妙融入臻美思维,优化教学流程;设计教学评价执行量表,适当融入臻美思维,明确评价观测点及评价执行方式;分析课堂教学评价反馈数据,恰当融入臻美思维,进一步优化教学细节,促进学生有效达成学科核心素养培养目标,实现臻美思维的发展.

作者：

谢雪芹

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作者单位：

南宁市星湖小学

关键词：

"臻美思维" 小学科学教学评价核心素养

基金：

广西教育科学"十四五"规划2022年度专项课题

项目编号：

2022ZJY698

出版年：

2024

广西教育

广西教育杂志社

广西教育

影响因子：0.064

ISSN：0450-9889

年,卷(期)：2024.(22)