基于大概念的小学数学图形的认识教学实践

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中文摘要：图形的认识是小学数学图形与几何领域"图形的认识与测量"主题之下的一个重要的学习内容.南宁市民主路小学教育集团数学中心组基于大概念理念,以平面图形的认识系列课例研究为依托,通过调研图形的认识的教学问题及成因、思考图形的认识的知识结构及探究方向、探索图形的认识有效教学策略,最终形成基于大概念的图形的认识"一心三步"教学策略:"一心"指的是"以学生学情为中心",通过厘清知识结构、找准能力起点、明确认知层次,达成对学生学情的全面把握;"三步"指的是课堂教学整体感知、聚焦一类、拓展勾连三个实施步骤,注重从知识的本质出发再回归知识的本质,通过整体感知明确图形探究方向、通过聚焦一类深化图形探究内涵、通过拓展勾连全面建构图形的认识知识体系,从而有效促进学生推理意识、应用意识与空间观念的形成与发展.

作者：

陈玉玲

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作者单位：

南宁市民主路小学

关键词：

大概念 "一心三步"教学策略图形的认识一致性小学数学

出版年：

2024

广西教育

广西教育杂志社

广西教育

影响因子：0.064

ISSN：0450-9889

年,卷(期)：2024.(22)