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基于"教—学—评"一体化理念的小学语文课堂深度学习的建构
基于"教—学—评"一体化理念的小学语文课堂深度学习的建构
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中文摘要:
深度学习有助于学生深入学科知识的本质,"教—学—评"一体化的课堂样态正好为深度学习提供了支架与路径.教师应以"教—学—评"一体化理念为指导,探索促进学生深度学习的教学策略:精准定位课堂教学目标,明确"教什么";设计行之有效的教学活动,让学生懂得"怎么学";建立与核心知识目标对应的教学评价体系,了解学生"会什么".
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作者:
侯雪雁
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作者单位:
南宁市南湖小学
关键词:
"教—学—评"一体化
核心知识
深度学习
学习任务群
教学评价
基金:
南宁市"十四五"专项课题
项目编号:
2022SJ067
出版年:
2024
广西教育
广西教育杂志社
广西教育
影响因子:
0.064
ISSN:
0450-9889
年,卷(期):
2024.
(25)
参考文献量
4