首页|基于学段衔接的探究实践素养培育策略——以初中生物学教学为例

基于学段衔接的探究实践素养培育策略——以初中生物学教学为例

扫码查看
探究实践是科学类课程的核心素养之一.从小学科学到高中生物学,不同学段都有着科学探究和工程实践的培育要求.教师应对不同学段探究实践素养培育、课程内容的衔接进行研究,认识学段衔接在探究实践素养培育中的意义,并实施"关注前概念,建立科学概念""进行项目化学习,明晰学段学习目标""注重大单元教学,积累学习经验""关注表现性评价,支撑教与学的改进"四种策略.

倪洁、李能国

展开 >

江苏省溧阳市第六中学

江苏省常州市教育科学研究院

学段衔接 探究实践素养 初中生物学 项目化学习 大单元教学

江苏省中小学教学研究第十四期课题

2021JY14-L07

2024

广西教育
广西教育杂志社

广西教育

影响因子:0.064
ISSN:0450-9889
年,卷(期):2024.(25)
  • 1