基于学段衔接的探究实践素养培育策略——以初中生物学教学为例

倪洁 ¹李能国²

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作者信息

1. 江苏省溧阳市第六中学
2. 江苏省常州市教育科学研究院
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摘要

探究实践是科学类课程的核心素养之一.从小学科学到高中生物学,不同学段都有着科学探究和工程实践的培育要求.教师应对不同学段探究实践素养培育、课程内容的衔接进行研究,认识学段衔接在探究实践素养培育中的意义,并实施"关注前概念,建立科学概念""进行项目化学习,明晰学段学习目标""注重大单元教学,积累学习经验""关注表现性评价,支撑教与学的改进"四种策略.

关键词

学段衔接/探究实践素养/初中生物学/项目化学习/大单元教学

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基金项目

江苏省中小学教学研究第十四期课题(2021JY14-L07)

出版年

2024

广西教育

广西教育杂志社

广西教育

影响因子：0.064

ISSN：0450-9889

参考文献量1

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