以表现性评价推动高中历史课堂"教—学

以表现性评价推动高中历史课堂"教—学—评"一体化

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中文摘要：当前,普通高中课程方案修订进一步优化了课程结构、更新了教学内容,突出了与高考综合改革的衔接.这要求中学教师以新教材为载体落实新课程标准的要求,以评价为驱动构建"教—学—评"一体化的课堂教学模式,具体步骤为:确定课堂评价的目标—设计表现性任务—开发评价规则和工具.

作者：

唐秀杰

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作者单位：

广西大学附属中学

关键词：

高中历史教学课堂评价 "教—学—评"一体化

基金：

广西教育科学"十四五"规划2021年度专项课题

项目编号：

2021ZJY1716

出版年：

2024

广西教育

广西教育杂志社

影响因子：0.064

ISSN：0450-9889

年,卷(期)：2024.(26)