广西教育2024，Issue(26) ：115-120.

结构化教学与SOLO分类评价理论下开展高中化学实验教学的实践——以"配制一定物质的量浓度的溶液"教学为例

肖仕清 林裕莲
广西教育2024，Issue(26) ：115-120.
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结构化教学与SOLO分类评价理论下开展高中化学实验教学的实践——以"配制一定物质的量浓度的溶液"教学为例

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作者信息

  • 1. 柳州高级中学
  • 2. 柳州市钢一中学
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摘要

实验是化学学科的特征之一,化学实验教学是发展学生化学学科核心素养的重要途径.化学教师可以在结构化教学与SOLO分类评价理论的指导下,通过精心设计问题链实现结构化教学,利用SOLO分类评价理论量化评价学生的思维水平,从而有效发展学生的高级思维能力,培养学生的化学学科核心素养.

关键词

结构化教学/SOLO分类评价理论/高中化学/实验教学/高级思维

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基金项目

柳州市教育科学"十四五"规划2021年度立项课题(2021C-347)

出版年

2024
广西教育
广西教育杂志社

广西教育

影响因子：0.064
ISSN：0450-9889
参考文献量6
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