广西教育2024，Issue(29) ：69-72.

基于"教—学—评"一体化的高中历史整本书阅读——以师生共读《新雅中国史八讲》为例

王奇
广西教育2024，Issue(29) ：69-72.
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基于"教—学—评"一体化的高中历史整本书阅读——以师生共读《新雅中国史八讲》为例

王奇1
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作者信息

  • 1. 深圳市龙华高级中学教育集团高中部
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摘要

新课程新教材的实施,呼唤基于历史学科核心素养的教学,教师须树立新的认知观、教学观和评价观,从知识本位转为素养本位,努力将学生学习知识的过程转化为发展核心素养的过程,以此开展教学实践.高中历史学科的整本书阅读设计,通过一系列任务群,实现"教—学—评"一体化,能有效提升学生高阶思维能力,发挥评价促进学习和改进教学的功能.

关键词

高中历史/整本书阅读/核心素养/"教—学—评"一体化

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出版年

2024
广西教育
广西教育杂志社

广西教育

影响因子：0.064
ISSN：0450-9889
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