首页|基于"教—学—评"一体化的高中历史整本书阅读——以师生共读《新雅中国史八讲》为例

基于"教—学—评"一体化的高中历史整本书阅读——以师生共读《新雅中国史八讲》为例

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新课程新教材的实施,呼唤基于历史学科核心素养的教学,教师须树立新的认知观、教学观和评价观,从知识本位转为素养本位,努力将学生学习知识的过程转化为发展核心素养的过程,以此开展教学实践.高中历史学科的整本书阅读设计,通过一系列任务群,实现"教—学—评"一体化,能有效提升学生高阶思维能力,发挥评价促进学习和改进教学的功能.

王奇

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深圳市龙华高级中学教育集团高中部

高中历史 整本书阅读 核心素养 "教—学—评"一体化

2024

广西教育
广西教育杂志社

广西教育

影响因子：0.064
ISSN：0450-9889
年,卷(期)：2024.(29)