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构建议题逻辑的实践路径——以高中思想政治"社会历史的主体"议题式教学为例
构建议题逻辑的实践路径——以高中思想政治"社会历史的主体"议题式教学为例
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中文摘要：
议题式教学是借由议题实施序列化的教学活动,而议题是联系教学环节、引导教学活动的线索,宏观地决定了课堂的结构与走向.教师以部编版思想政治必修四《哲学与文化》中课文"社会历史的主体"为例,通过以学理性逻辑为基础制订议学框架、以生活性逻辑为抓手落实议学活动、以价值性逻辑为导向培养学科核心素养等教学方法,实现高中思想政治议题式教学的预期目标.
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作者：
卢贞、胡婷婷
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作者单位：
柳州高级中学
关键词：
议题式教学
议题逻辑
学理性逻辑
生活性逻辑
价值性逻辑
出版年：
2024
广西教育
广西教育杂志社
广西教育
影响因子：
0.064
ISSN：
0450-9889
年,卷(期)：
2024.
(29)
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