问题驱动下的乡村小学数学课堂深度教学策略

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中文摘要：问题驱动教学可以为乡村小学数学教师开展深度教学提供有效策略,切实培养学生的高阶思维能力和解决问题能力.在教学实践中,小学数学教师可以通过设计启发性问题,促使学生有效迁移关联知识;设计探究性问题,促使学生主动探寻知识背后的因果关系;设计解法多样化问题,促使学生通过课堂分享拓宽数学思维;设计融合现实生活的问题,促使学生发展跨学科知识应用能力;设计分层性课后作业,促使学生获得个性化发展.

作者：

龙海英、唐琪

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作者单位：

南宁市民主路小学

南宁师范大学

关键词：

问题驱动深度教学小学数学教学策略高阶思维能力解决问题能力

出版年：

2024

广西教育

广西教育杂志社

广西教育

影响因子：0.064

ISSN：0450-9889

年,卷(期)：2024.(31)