摘要
以190名非英语专业大学生为调查对象,采用问卷调查和访谈法调查学生元认知策略运用情况,使用描述性统计分析、信效度分析、相关分析和多元回归分析,研究元认知策略运用与英语写作成绩之间的相关性.得出以下结果:学生的元认知策略水平总体处于中等水平,在元认知策略的四个构成维度中,选择注意和监控策略水平最高,计划策略水平最低,评估策略略高;元认知策略四个维度与大学生英语写作成绩均存在显著的正相关系,对写作成绩影响程度从大到小依次为:计划策略、评估策略、监控策略和选择注意.根据研究结果,对提升非英语专业大学生英语写作成绩提出一些建议.
基金项目
2022年度教育部产学合作协同育人项目(220501339122450)
广西科技大学2021年度高等教育本科教学改革工程项目(2021XJJG36)
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