广西应用型本科高校通识教育课程混合式教学满意度的影响因素及启示—

广西应用型本科高校通识教育课程混合式教学满意度的影响因素及启示——基于结构方程模型的分析

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中文摘要：本研究旨在探讨影响应用型本科高校学生对通识教育课程混合式教学满意度的因素.通过对广西高校通识教育课程采用混合式教学的 564 名学生的问卷调查,构建结构方程模型来分析各关键因素对教学满意度的影响.研究发现,学生的期望和对课程的认知价值对其满意度有直接且积极的影响;而独立学习技能则是通过影响学生的期望和认知价值,间接正向地作用于满意度.影响力度从大到小排序为:学生期望、认知价值以及独立学习技能.研究最终提出了针对混合式教学的改进策略,以期为混合式教学实践提供更有针对性的启示.

作者：

毕德旭

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作者单位：

广西警察学院公共基础教研部,广西南宁 530028

广西民族大学教育科学学院,广西南宁 530007

关键词：

通识教育课程混合式教学满意度学生期望认知价值

基金：

广西高等教育本科教学改革工程项目

项目编号：

2020JGA354

出版年：

2024

广西教育学院学报

广西教育学院

广西教育学院学报

CHSSCD

影响因子：0.248

ISSN：1006-9410

年,卷(期)：2024.39(2)