摘要
本研究旨在探讨影响应用型本科高校学生对通识教育课程混合式教学满意度的因素.通过对广西高校通识教育课程采用混合式教学的 564 名学生的问卷调查,构建结构方程模型来分析各关键因素对教学满意度的影响.研究发现,学生的期望和对课程的认知价值对其满意度有直接且积极的影响;而独立学习技能则是通过影响学生的期望和认知价值,间接正向地作用于满意度.影响力度从大到小排序为:学生期望、认知价值以及独立学习技能.研究最终提出了针对混合式教学的改进策略,以期为混合式教学实践提供更有针对性的启示.
基金项目
广西高等教育本科教学改革工程项目(2020JGA354)
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