摘要
人才培养目标、培养载体和培养方式是职业教育人才培养的核心框架.当下中国—东盟职业教育人才培养质量提升面临诸多挑战,如人才培养目标方面面临着定位模糊不清、产业快速变化而职业教育人才培养相对滞后、跨文化背景下人才培养模式不协调;培养载体方面存在职业教育资源分配不均衡、课程设计与产业需求脱节、职业教育模式和教学方法创新不足、文化差异和制度差异问题;人才培养方式面临传统教学模式僵化、实践教学资源与校企合作不足、师资队伍不足.克服上述系统性挑战,需要发挥基础性功能的督导作用.督导视域能为厘清中国—东盟职业教育人才培养质量提升机理系统性认识,从而有利于提炼克服挑战的系统化实践路径,推动中国—东盟职业院校与企业深度合作,以便在优化成本收益、实现社会责任与提供劳动力助推中国—东盟产业发展的同时,提升中国—东盟职业教育人才培养质量.
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