摘要
基于大学生思想政治教育视角可知,大学生网络素养的培育要求学生使用互联网能遵守道德规范,承担搭建良好网络生态环境的责任与义务.隐性课程贯穿大学生学习生活的方方面面,是开展大学生网络素养培育的有效途径,具体可以分为物质空间类、精神文化类、组织制度类三大类.根据目前大学生网络素养培养的隐性课程存在的问题——校园网络素养培育环境缺乏人文性,教育影响效果不明显;与显性课程联系不紧密,系统性有待优化;管理制度考虑不够周全,缺乏人文关怀思想——从教师理念、课程建设、学校制度三个层面出发,结合三类网络素养培养隐性课程特点,给出优化建议:一是重视大学生心理健康教育,正视学生网络亚文化;二是平衡网络素养显隐性课程,加强师资队伍建设;三是创建和谐环境,建立有效的网络素养培育综合管理制度.
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